6.论教学思路的重要性（1/5）

　　符到底不是文字，并不备字面含义。
　　所以想要把两个符演奏出一种带有逻辑关系的响效果，那就得从弹奏者的双出发。
　　弹奏者在演奏前，首在心中要明如何搭配这两个的和力度，也就是如何从‘你’这个字平过渡到‘好’这个字。
　　这个过程就要演奏者控制尖的力度和下键度。
　　两样都到了，这个话能说。
　　为了让小加象的理解，李在钢琴上举了一个子。
　　“我们刚接触钢琴的时候，大多数人都过一件事。”
　　说着他用背从键盘区一路擦到高区，带出一溜快均匀的上行。
　　“擦琴，玩过吧？”
　　小摇头。
　　李：“....呵呵，没关系，你现在来试一试。”
　　“注意个过程肩膀臂松，让背通畅无阻的匀横向滑动，不在中间何一点停滞。”
　　小一遍，发现钢琴发出的响和老师一样，顿时间小脸上挂满兴奋。
　　李问：“有没有觉很它像一句的话？”
　　小：“有！”
　　李解释：“因为擦琴这个动作，我们的臂施加给琴键的重量以及落键度都是平均平滑的，而的中心也在均匀的转移。”