第九章 办学热情（1/4）

　　很多规则最开始制定时总是执行得很好，只是时间一长就慢慢变了味道。
　　就像内德帅制定陆军军官学院《夜间条》时，曾规定全校员无分军衔、职位都要轮值夜岗。
　　当内德帅成为内德校长时，这条规定就是按照字面意来执行。
　　因为内德·密斯定了规矩，他就的会带一床小子到员值班室值夜班。
　　有他榜样，没人敢推诿。
　　当内德校长退下去之后，这项规定就慢慢演变成了现在的“规矩”：排到夜班的全都是新入职、军衔、住在员工宿舍的单汉。
　　不员们的排班规则变了，学员们值夜岗的方式也不是最初的模式。
　　原本个人站四小时岗、巡四小时逻、补四个小时觉的设计，不知道么时候就变成了三年级学员可以进值班室倒头就睡，一年级和二年级的两组人痛苦地站个小时岗、巡个小时逻。
　　所以温特斯在升到三年级以前，他最痛恨夜间勤务。
　　因他平生一大爱好就是睡觉，睡眠不足时他尤为暴躁，而会产生严重的自我毁灭倾向。
　　所以温特斯升入三年级之后，逢值夜岗他就会往值班室床上一躺，呼呼大睡。
　　他睡得心理得，因为在他看来，他该值的班都已经在前面两年值，现在也该轮到他睡觉了。
　　人的这种心理，就是这个上会有那么多带有明显欺凌意味的不合理规则能够存在并长存在的原因。
　　因为这些“欺凌系统”都留了一个上升渠道，留了一点希望，它是这样向那些欺压的人承诺的：“你只要忍现在的痛苦，将来也有你坐在人头上那天。”