3、末班车（1/4）

　　经过一年时间的探索，对于这个毫无智能可言的系统，王昊勉弄明了。
　　学习对象可以自主选择，不过呢，仅限于队友，而最好还能有队友的导。
　　于说匹配度，则是自和学习对象的匹配程度，关乎到学习的效率。
　　就拿王昊和阿泰的匹配度来说，两人的高和运动能力相似，只是在力量和对抗上有差距。
　　所以，两人的匹配度是60%，那么王昊在学习阿泰的能力时，就有相应的60%的加。
　　这是常合理的，毕竟在篮球场上，一个位置的能力，都是不尽相同的。
　　比如说库里的材，要学习奥尼尔，就有系统，也不可能成功。
　　这种天性的限制，系统也变不了。
　　总不可能，有了系统，就能让你在三五天的时间里，从库里长成奥尼尔。
　　要如此，等待着你的不是NBA，而是国中心的切片。
　　最后的学习能，自然是从学习对象上，选择某方面的能力进行学习。
　　全面学习，甚是模仿一个人，老实说，这并不是好的选择。
　　毕竟，你始终不是那個人，哪怕匹配度高，依旧还有不一样的地方。
　　就学成了，你也不过是变成那个人，全失去了自的特点。
　　看看那些誉为乔丹接班人的球星，又有谁全是乔丹？
　　于说为么选择硬防守，王昊表很无奈，毕竟学习对象是阿泰斯特。
　　作为一篮球运动员，谁又不想在球场上大杀四方，扣篮、三分……进攻是最热血沸腾的。
　　可问题是，这是罗恩阿泰斯特啊！
　　不学他的硬防守，难不成和他学三分，和他学突破？搞笑呢！