1.02 心有病,今有浪（2/8）

　　呃，在巷十字过道上，疯闹的孩子，让卫铿刹住了自的漫。
　　“嗨，你给我停下来！”
　　卫铿瞅见四个小男孩追吓一只从城方形坛灌木丛中窜出来的猫，不禁站出来呵斥制止。
　　同时他将背包甩到一旁墙壁坛伸出的枝杈上，三逮住了一个熊孩子。
　　亮出了表上的自的社会举报系统，点击了一下这个小孩子头像，立刻显出其所在的学校。作为公民，只要将照片，视频呈上，就能让学校给这孩子加试题。
　　两分钟后，看到这个耷着脑袋的男孩离开。卫铿略带得意地啰嗦道：“下次，明一点，不要恃凌弱。”
　　“略~”孩子了一个鬼脸，跑开了。
　　卫铿继续狠话道：“下次让我看到你。”
　　分钟后，看着那个小孩离开的方向，他无趣的吐了一气说道：“这是正常人的事情了？”——一边说着，一边了“小报告”系统上将要发送的照片、视频内。
　　“好动、破坏”是男孩还未成长为男子汉之前的天性。所以呢，要的是引导，而不是单方面的斥责其“邪恶”天性。
　　如果一味地呵斥，成功压制住，那么男孩就变成唯唯诺诺、没有血性，不道抵抗的“脂粉童子”。当然也有可能在对抗中，承认自邪恶，因此成为将邪恶贯彻到底的坏人，并在这个过程中会进一社会排斥，向极端。