第五章 被老师支配的恐惧（2/6）

　　又不是试讲？
　　还旁听啊！
　　室里的学生也注意到了，好多人都转过头看。
　　夏国斌径直到了讲台前，对王浩小声代道，“是学校项的赞助方，兴趣来听听。你就正常讲课。”
　　王浩点头。
　　他对讲课常有心，倒是不在意有人旁听，听的人多，反倒能反馈多的知识和理解。
　　《学的馈赠》可不止针对学生。
　　在培机构了十年，么大场面都经历过，多上十个人听课，只要不扰正常学就没关系。
　　“这节课，我们是要学习一个常重要，也常著的数学方法。”
　　王浩拿起了粉笔，到黑板上写了个英文单词--
　　Fourier。
　　“Fourier变换法，也就是傅里叶变换。傅里叶变换的基本想，就是‘何函数都可以写成正弦函数之和’……”
　　“想法很简单，却常刻，你们在高中时，都学过正弦和余弦……”
　　“我们来看。”
　　“由这两个函数组成的和，可以表何数学函数……”
　　拥有着丰富的学经验，加上对知识的入理解，以及小时的认备课，王浩快进入到学状态。
　　随之而来的提，让他稍稍停了一下。
　　【务二：灵值+1。】
　　【学币+1。】
　　“讲课过程中，反馈了很多新的想法，果然能增加灵！”
　　“对了！”
　　“学币，似乎是能够增大获灵值的率！”